定義判斷是行測考試的必考題型，一般用到的解題方法是提取要點，也是比較快速的解題方法，但是，并不是適用各種類型的題目，有些定義并不能明確區分出各要點，比如最近幾年?？疾榈哪硞€效應，其定義項內容是通過社會現象、事例或者通俗的語言對原理效應進行描述，讀完之后并不能清晰地找到主體，客體，以及方式手段，而需要我們將其關鍵信息歸納出來，并且能用理解其通俗的意思然后和四個選項進行匹配。具體在考試的時候怎么操作，廣東公務員考試網（www.deepandtechno.com）通過真題給各位考生展示。

　　【例1】生物學研究發現，成群的螞蟻中，大部分螞蟻很勤勞，尋找、搬運食物爭先恐后，少數螞蟻卻東張西望不干活。當食物來源斷絕或螞蟻窩被破壞時，那些勤快的螞蟻一籌莫展?！皯形浵仭眲t“挺身而出”，帶領眾伙伴向它早已偵察到的新的食物源轉移。這就是所謂的懶螞蟻效應。

　　根據上述定義，下列屬于懶螞蟻效應的是：

　　A.通信工程師待遇優厚，工作時間自由，擅長攻克技術難題

　　B.某汽車公司鼓勵員工創新，允許員工在上班時間鉆研技術

　　C.某經理用人不拘一格，看重的是堅韌和正直，而非學歷背景

　　D.在金融危機中，某外貿公司憑借多元化經營手段渡過了難關

　　【答案】A。解析：對定義內容進行歸納概括：定義描述的主體是“懶螞蟻”，“懶螞蟻”表面上看起來無所事事，但是能夠在關鍵“挺身而出”。通過理解我們可以抽象概括得到：在組織當中，表面上看起來不正常開展工作的人員，實際上更具戰略眼光，能夠在組織遇到困難時，幫助組織度過難關。A項即為不正常開展工作的員工幫助企業度過難關。B項為企業的管理方式;C項是經理的選人標準，D項是企業經營方式，均未體現員工的工作表現，不符合定義，因此答案為A。

　　【點撥】題干中的定義找不到明顯的主體，客體等關鍵點，而是一個抽象的效應，因此需要我們進行概括歸納關鍵信息。

　　【例2】木椅子效應是指將成績相等的兩組學生分別安排在舒適的沙發椅和很不舒服的木椅子上學習，不久之后，坐木椅子的學生學習成績要比坐沙發的學生成績高出很多。原因是坐木椅子的學生因為不舒服而好動，實質卻因此給腦部供應了更多的血液和營養，而坐沙發椅的學生，由于舒適而一動不動，致使血液循環相對減慢，腦部得到的血液和營養相對減少，學習效果因此就差了一些。

　　根據上述定義，下列選項最能體現木椅子效應的是( )

　　A.某學生從小到大飽受責罰，學習成績一直不理想

　　B.小剛每天步行上學和回家，風雨無阻卻學得很好

　　C某家長為鼓勵孩子暑天學習，每天為其提供冷飲

　　D.搬入新書房一個月后，小明的成績名次一路攀升

　　【答案】B。解析：本題定義沒有關鍵點提取，經過概括歸納為：不舒服的狀態反而學習好。A項中，學生從小到大飽受責罰，體現了不舒服的狀態，但是學習不好，不符合定義，排除。B項中小剛每天步行上學和回家，風雨天也是如此，體現了不舒服的狀態，并且學得很好，符合定義。C項中家長每天鼓勵孩子并為其提供冷飲，并未體現不舒服的狀態，不符合定義，排除。D項中搬入新書房不明確是否是不舒服的狀態，不符合定義，排除。因此答案是B。

　　該定義也沒有明確的關鍵點，需要考生進行概括歸納。

　　通過上述兩道真題，考試吧相信各位考生對定義判斷題目的歸納概括方法有了整體了解和把握，在做題過程中需要對上述方法進行反復揣摩和熟練掌握，這樣才能在考場上做到駕輕就熟。

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